Tutora y compañeros, les comparto el trabajo relaizado en el primer módulo referente a "Mi confrontación con la docencia"
Dicha actividad se realizó conforme lo publico a continuación:
Por profesión soy Ingeniero Industrial Electrónico, he ejercido por más de 15 años en el área de la electrónica y casi 13 años me he estado desempañando como docente también impartiendo clases de electrónica y algunas veces de matemáticas, aunque me gusta más impartir las materias de electrónica.
Cuando realizaba mi servicio social, como lo hice en una escuela, y en ella existe la carrera de electrónica realizaba apoyo al laboratorio de la carrera y un día que faltó uno de los profesores me pidieron suplirlo y en ese momento empecé mis labores docentes dando clases en el laboratorio, ya que ahí me dejaron durante todo el semestre y el convivir con los alumnos y ver que podía yo enseñarles algo que me gustaba y que veía en ellos el interés por aprender me motivo a hacerlo con gusto, siendo algo que no esperaba realizar y que me ayudaba a estudiar y reforzar lo que había aprendido y ahora enseñaba. Cuando terminé el tiempo de mi servicio social, me alejé cerca de dos años de la docencia porque mi intención siempre fue trabajar en una empresa en líneas de producción y así lo hice por un tiempo hasta que por una visita a esa escuela dónde realicé mi servicio social, platicando me dijeron que necesitaban un maestro de matemáticas y ahí empecé, claro al poco tiempo me cambié a electrónica y ahí sigo y espero seguir por mucho tiempo más.
Las experiencias de ser docente son muy satisfactorias cuando se ve que los alumnos aprenden lo que tu les estas enseñando y que pueden realizar proyectos por ellos mismos y con las herramientas metodológicas que uno les dice, por eso es interesante el que estando como maestro en el nivel medio superior a alumnos que no les gustaba la especialidad y que los mandaron a la escuela y especialidad que no querían y que salgan sonrientes de haber aprendido algo que no les gustaba porque no lo conocían o por no les gustaba y a quien si le gustaba y aprenda algo nuevo y le agrade es una satisfacción enorme.
En nuestro subsistema los alumnos que ingresan son en su mayoría adolescentes a los que les tocó la escuela y la especialidad a la que los enviaron, que también en su mayoría ellos la solicitaron pero no fue su primera opción del examen único y llegan con una venda en los ojos de decir no quiero esa escuela, no quiero esa carrera, etc. Y eso cuando uno llega y les pregunta que si les gusta la electrónica como es mi caso y solo dos o tres de 30 o 35 alumnos ya en tercer semestre dicen que les gusta, pero ahí es donde uno como maestro tiene que enseñar a los alumnos a crear y construir con ahínco lo que les queremos enseñar y al egresar a la mitad del grupo le interesa la carrera.
y después de leer y realizar las actividades de la sesión la complementé de la siguiente manera:
Al Leer el texto “La aventura de ser maestro” de José M. Esteve, me hizo recordar muchas cosas del inicio de mis inicios como docente y con ello comento nuevamente mi confrontación con la docencia.
Por profesión soy Ingeniero Industrial Electrónico, he ejercido por más de 15 años en el área de la electrónica y por 13 años he estado desempeñando la labor de docente también impartiendo clases de electrónica y algunas veces de matemáticas.
Cuando realizaba mi servicio social, como lo hice en una escuela, y en ella existe la carrera de electrónica realizaba apoyo al laboratorio de la carrera y un día que faltó uno de los profesores me pidieron suplirlo y en ese momento empecé mis labores docentes dando clases en el laboratorio, no olvidando aun los nervios y el saber que yo sabía más que los alumnos pero no sabía si realmente iba a poder resolver sus preguntas y ahí me dejaron durante todo el semestre y el convivir con los alumnos y ver que podía yo enseñarles algo que me gustaba y que veía en ellos el interés por aprender me motivo a hacerlo con gusto y con seguridad, siendo algo que no esperaba realizar y que me ayudaba a estudiar y reforzar lo que había aprendido y ahora enseñaba. Cuando terminé el tiempo de mi servicio social, me alejé cerca de dos años de la docencia porque mi intención siempre fue trabajar en una empresa en líneas de producción y así lo hice por un tiempo hasta que por una visita a esa escuela dónde realicé mi servicio social, platicando me dijeron que necesitaban un maestro de matemáticas y ahí empecé, claro al poco tiempo me cambié a electrónica y ahí sigo y espero seguir por mucho tiempo más.
Las experiencias de ser docente son muy satisfactorias cuando se ve que los alumnos aprenden lo que tu les estas enseñando y que pueden realizar proyectos por ellos mismos y con las herramientas metodológicas que uno les dice, uno les enseña a tener seguridad a la hora enfrentarse con los retos de la propia especialidad de electrónica, por eso es interesante el que estando como maestro en el nivel medio superior y enseñar a alumnos que no les gustaba la especialidad y que los mandaron a la escuela y especialidad que no querían y que salgan sonrientes de haber aprendido algo que no les gustaba porque no lo conocían o por no les gustaba y a quien si le gustaba y aprenda algo nuevo y le agrade es una satisfacción enorme.
En nuestro subsistema los alumnos que ingresan son en su mayoría adolescentes a los que les tocó la escuela y la especialidad a la que los enviaron, que también en su mayoría ellos la solicitaron pero no fue su primera opción del examen único y llegan con una venda en los ojos de decir no quiero esa escuela, no quiero esa carrera, etc. Y eso cuando uno llega y les pregunta que si les gusta la electrónica como es mi caso y solo dos o tres de 30 o 35 alumnos ya en tercer semestre dicen que les gusta, pero ahí es donde uno como maestro tiene que enseñar a los alumnos a crear y construir con ahínco lo que les queremos enseñar y al egresar a la mitad del grupo le interesa la carrera.
Por eso cuando tenemos alumnos tanto a los que les interesa como aquellos a los que no les interesa la escuela no podemos llegar como dicen en el texto José M. Esteve “como el profesor ideal” o actuando como robots, tenemos que tener control de grupo pero no a gritos ni amenazas, sino creándoles interés en la clase y que ellos al final defiendan esos conocimientos y los lleven a la práctica, por eso estamos ahí como profesores para enseñarlo y también para aprender de ellos porque cada generación es distinta y con ello podemos ir acrecentando nuestra labor docente.
Saludos
Pedro Hernández Sánchez
